要通过有质量的陪伴、共情、沟通，帮助孩子们建立正确价值观、审美观，让他们多多拥抱现实生活，在阳光下健康成长。
如果孩子突然跟您提到“梦回大唐”，您是不是以为他在背古诗？如果他把“养兔子”这类词挂在嘴边，您是不是觉得他只是在过家家？这些听起来充满诗意词汇的外衣下，包裹的却是窒息挑战、催吐成瘾甚至是病态的虚拟社交。这些成年人看不懂的“加密对话”，正在未成年人的社交圈里构建起一个个隐秘而危险的角落。
未成年人“加密对话”暗藏风险
“梦回大唐”实为窒息游戏
“梦回大唐”实为窒息游戏
“梦回大唐”，如此有想象力的名字，却是一个危险的“窒息游戏”。
展开剩余85%视频中，深吸一口气的人站起来后被压迫胸口，迅速失去意识倒下，这种打着“童年回忆”标签的视频，诱导人通过压迫胸口、屏气等方式人为制造大脑缺氧，体验所谓的瞬间眩晕感，但极易导致大脑皮层功能紊乱而产生幻觉，严重时可产生不可逆的脑损伤甚至窒息死亡。
有学生表示：“刷视频的时候看到过，说是能让人‘短暂失去意识’，还有挑战胆量，但我觉得挺吓人的；同学群里有人转过，说试一次没事，但老师后来专门提醒过，绝对不能碰。”
ED圈侵入未成年群体
ED圈侵入未成年群体
在医学上ED是英文Eating Disorder“进食障碍”的缩写。为了逃避平台监管，他们有一套成年人完全听不懂的隐晦话语，把催吐称为“生娃”或者用兔子表情符号替代。
在互联网平台上，一位号称“地雷系ED妹”的博主介绍自己的饮食，她说自己已经一天没吃饭又熬了通宵，早上只吃替代主食的“魔芋面加魔爪饮料”，这将是她全天的食物。
另一位博主介绍，她在刚有食欲时，父母回来了，没法催吐，于是就没吃晚餐，一天只吃了一个士力架。
未成年人与“梦角哥”虚拟恋爱
未成年人与“梦角哥”虚拟恋爱
“MJG”是“梦角哥”的拼音缩写，它是指通过幻想，与小说、动漫甚至完全虚拟的角色建立深度恋爱关系。
有网络博主声称，“梦角哥”可以实实在在被感觉到，并与其产生互动。这位博主举例解释，如果自己某天收到了钱，即使是妈妈转来的生活费，也很可能是“梦角哥”让妈妈转来的。
多原因致未成年人沉迷痛苦行为
为什么孩子们会沉迷这些看似荒诞甚至痛苦的行为？中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳在接受采访时指出，无论是窒息游戏的“痛感”，还是催吐减肥的“自虐”，本质上都是未成年人在寻求对身体的“掌控感”，以此来发泄现实生活中的压力。
同时，对于青春期的孩子来说，获得同龄人的接纳往往比获得家长、老师的认可更重要，一些行为更像是一张进入特定社交圈层的“入场券”。“有的孩子看到别人都这么做，他也想模仿一下。”
“她对自我的认可来自身边人的目光，或是媒体的标准。如果网络上展现的女生形象都是铅笔腿，她就可能认为这是最美的，自己也要这样。”
孙宏艳表示，虚拟社交火爆是因为越来越多的青少年不愿面对现实生活中的矛盾，进而退缩至虚拟世界。“很多孩子心里话不愿意跟现实生活中的人说，选择虚拟社交，慢慢地越陷越深，导致社交能力退化，又加剧了对虚拟社交的喜欢，形成闭环。”
技术干预与家庭引导缺一不可
孙宏艳反复强调，当家长发现孩子有这样的行为时，应当成为孩子现实生活中的“引路人”，做到共情、沟通、引导。
首先，要跟孩子共情，问问他为什么喜欢这些、在哪里看到的等等。在对话过程中，让孩子慢慢卸下对家长的防备。
首先，要跟孩子共情，问问他为什么喜欢这些、在哪里看到的等等。在对话过程中，让孩子慢慢卸下对家长的防备。
其次，引导孩子表达，比如问孩子玩危险的游戏有没有害怕、在现实生活中跟别人有什么矛盾等，让孩子在现实中获得他在虚拟人物身上需要的情感支持。
其次，引导孩子表达，比如问孩子玩危险的游戏有没有害怕、在现实生活中跟别人有什么矛盾等，让孩子在现实中获得他在虚拟人物身上需要的情感支持。
某互联网公司未成年人保护专项研究员表示，“正在尝试探索技术策略，一旦技术或系统识别到用户在高频关注一些病态倾向的内容，会主动干预推荐词逻辑，比如说推送正向内容或心理干预类知识，试图去打破负面信息的茧房。”
“抵制不良风气！”
对此，网友们纷纷表示：“抵制不良风气！”“要时刻关注未成年人的身心健康！”
无论是挑战短暂失去意识的“梦回大唐”，还是催吐减肥的自虐式“ED妹”，或是虚拟情感伙伴“MJG”（梦角哥），其本质都是利用未成年人好奇心强和追求身份认同感的心理，是带有不良引导甚至是危险性的社交行为方式，必须引起警惕。
这代未成年人是网络时代的“原住民”，他们接受能力强，既有青春期普遍的情感需求、价值寄托，又面临着与父辈们迥异的生活学习压力。孩子们对这种带有“蛊惑性”的亚文化只觉新奇刺激，而忽略了潜在或现实伤害性，加上网络“暗语”的包装变异，治理难度进一步加大。
前不久，国家网信办等八部门联合印发《可能影响未成年人身心健康的网络信息分类办法》，明确要求平台要封禁诱导不安全行为的内容，并加强技术防范干预。同时，也应看到更治本的方法还在于家庭和学校的引导，要通过有质量的陪伴、共情、沟通，帮助孩子们建立正确价值观、审美观，让他们多多拥抱现实生活，在阳光下健康成长。
对此，你怎么看？
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